sábado, 8 de noviembre de 2008

JORNADA: Los nuevos retos de la educ. inclusiva

MUCHAS GRACIAS!!!!
A la Sra. vicedirectora: Profesora Marisa Gori,Profesor Frncisco Soria, miembros de Cooperadora, profesores,cuerpo de preceptores, alumnos, y a todos aquellos que apoyaron de una u otra forma la organización de esta primera jornada de educación especial.
Gracias nuevamente y hasta el año próximo!!!!


GRACIAS!!!!grupo teatral CREARTE por este cierre de lujo.Representaron EL JOROBADO DE PARIS.



Lic. Claudio Falco, profesor de educación física y especialista en psicomotricidad y educaciñon temprana
Alumno sordo e interprete, trabajará proximamente en escuelas comunes para la integración de alumnos .


Profesoras de discapacitados sensoriales (sordos) e interpretes de lengua de señas, pertenecientes a la escuela 503 de la localidad de San Miguel.
Lic.Lorena Moretti perteneciente al Instituto Argentino de la Nutrición junt a las profesoras Susan Heredia y Claudia Ramos.
En la parte inferior: Lic. Marina Fernandez, especialista en tic y coordinadora general del proyecto Fopiie y de escuelas de zonas marginales de la Ciudad Autonoma de Buenos Aires.



La verdad siempre dicha tan claramente por la Magister Profesora en Filosofia Sra. Mabel Zanga.

Gracias Mabel por decir siempre presente, en todas las actividades propuestas por el Instituto Domingo F. Sarmiento


Contamos con la valiosa presencia de la neuropsicologa Glenda Rascon.

Dtra. Rut Kiman, pediatra especialista en cuidados paliativos del Hospital Posadas.
Disertó sobre: Encuentros y desencuentros-Educación-salud.


Equipo T.EL. perteneciente a la escuela publica de sordos de la localidad de José C. Paz.

También dijo presente en la Primera Jornada organizada por el profesorado de educación especial 112

LOS NUEVOS RETOS DE LA EDUC. INCLUSIVA

LA profesora Adelma Molinari, pionera en el tema discapacidad, orgullo del partido de San Miguel disertando en la jornada organizada por el Instituto de Formación docente Domingo Faustino Sarmiento.

LAS TICS EN DISCAPACIDAD

Las personas con discapacidad tienen necesidades especiales para satisfacer necisidades comunes: comunicarse,estudiar, trabajar y recreación.
Se puede afirmar que hay un antes y un después que marcan sus vidas. La aparición de las tics, son herramientas que utilizan los adelantos de la ciencia para hacer el trabajo más sencillo y rápido, en cualquier ámbito pero sobre todo referente a la comunicación digital y la información que está disponible en la red de internet.
Por lo tanto la accesibilidad es un derecho de TODOS, ya que las tics modifica la vida de las personas con Necesidades Educativas Especiales.
LAS TICS FUNCIONAN COMO UNA CAJA DE HERRAMIENTAS PARA LOS ALUM-
NOS CON DISCAPACIDAD

Desde un punto de vista VIGOTSKIANO: el docente es el mediador para que los aprendizajes sean posibles. Permiten funcionar la zona proximo distal, Las tics forman parte de la cultura que rodea al sujeto y se puede llegar (no en todos los casos) a un trabajo colaborativos: webquest y cacerias.

....DEPONGAMOS TODO SABER Y TODO PODER PARA ABRIRNOS A LO
IMPOSIBLE YASI HABRA ALGO DE MILAGRO...

La relación de los docentes con la informatica

El ingeniero argentino, Antonio Sacco, diseña recursos tecnológicos para personas con discapacidad. Llevo a cabo una investigación sobre la accesibilidad de los docentes con la computadora, comprobando los siguientes puntos:
-poco aprovechamiento por parte de las computadoras ían por parte de los docentes. Coincide con una investigación realizada por Castell-estudioso del tema. quien afirma que en España la mayoria de los docentes tienen computadora y apenas la usan, ya que estarían la mayor parte del tiempo bajo el uso de los hijos y esposo.
-Escasa motivación
-Quejas de no recibir capacitaciñon y recursos necesarios
-Familias de alumnos poco comprometidas.
POR LO TANTO PROPONE
Capacitar en dos partes
a-Teniendo en cuenta los intereses, conocimientos previos y las posibilidades del docente.
b-Proveer un seguimiento tutorial y documental.

A partir de lo investigado por este ingeniero reconocido mundialmente, la modalidad especial necesitaria conocer programas específicos y la instalación de los mismos y realiazar proyectos junto al equipo interdisciplinario: todos los actores educacionales deben saber sobre el mismo, apropiarse, estar motivados y realizar un verdadero trabajo en equipo. De esta manera se logra una mejor calidad educativa en los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.
G.Capetta